Armanca perwerdehiya ewlehiyê ew e ku zanîna beşdaran zêde bike da ku ew bikaribin bi ewlehî bixebitin. Ger perwerdehiya ewlehiyê negihîje asta ku divê be, ew dikare bi hêsanî bibe çalakiyek ku dem winda dike. Ew tenê nîşankirina qutiya kontrolê ye, lê di rastiyê de ew cîhek xebatê ya ewletir çênake.
Em çawa perwerdehiyek ewlehiyê ya çêtir saz dikin û peyda dikin? Xalek destpêkek baş ew e ku çar prensîb bêne berçavgirtin: Divê em tiştên rast bi awayê rast û bi mirovên rast re fêr bikin, û kontrol bikin ka ew dixebite an na.
Demek dirêj berî ku rahênerê ewlehiyê PowerPoint®-ê veke û dest bi çêkirina slaytan bike, ew hewce ye ku pêşî binirxîne ka çi hewce ye ku were hînkirin. Du pirs diyar dikin ka divê rahêner çi agahî hîn bike: Ya yekem, divê temaşevan çi bizanin? Ya duyemîn, ew jixwe çi dizanin? Perwerde divê li ser bingeha valahiya di navbera van her du bersivan de be. Mînakî, tîmê lênêrînê hewce ye ku bizanibe ka meriv çawa kompaktorek nû sazkirî berî ku kar bike kilît dike û nîşan dike. Ew jixwe ya pargîdaniyê fam dikin.kilîtkirin/etîketkirin (LOTO)siyaset, prensîbên ewlehiyê yên li piştLOTO, û prosedurên taybetî yên alavan ji bo alavên din ên di tesîsê de. Her çend dibe ku baş be ku nirxandinek li ser her tiştî were kirinLOTODi vê perwerdeyê de, dibe ku serkeftîtir be ku perwerde tenê li ser kompaktorên nû hatine sazkirin were dayîn. Ji bîr mekin, bêtir peyv û bêtir agahî ne hewce ye ku bêtir zanînê nîşan bide.
Piştre, awayê çêtirîn ji bo pêşkêşkirina perwerdeyê bifikirin. Fêrbûna virtual a demrast, qursên serhêl, û fêrbûna rû bi rû hemî feyde û sînorkirinên xwe hene. Mijarên cûda ji bo rêbazên cûda guncan in. Ne tenê dersan, lê di heman demê de koman, nîqaşên koman, lîstina rolê, fikirîna ramanan, pratîka pratîkî, û lêkolînên dozê jî bifikirin. Mezinan bi awayên cûda fêr dibin, zanîna dema çêtirîn ji bo karanîna rêbazên cûda dê perwerdehiyê çêtir bike.
Xwendekarên mezin hewce ne ku ezmûna wan were naskirin û rêz lê were girtin. Di perwerdehiya ewlehiyê de, ev dikare avantajek mezin bilîze. Bila kesên veteran di pêşveçûnê de bibin alîkar, û erê, heta perwerdehiya taybetî ya têkildarî ewlehiyê jî bidin. Kesên ku di pêvajoyan an karan de xwedî ezmûnek berfireh in dikarin bandorê li rêzikan bikin û dikarin ji karmendên nû piştgirî werbigirin. Wekî din, ev kesên veteran dikarin bi rêya hînkirinê bêtir fêr bibin.
Ji bîr meke, perwerdehiya ewlehiyê ji bo wê ye ku mirov fêr bibin û tevgerên xwe biguherînin. Piştî perwerdehiya ewlehiyê, divê rêxistin diyar bike ka ev qewimiye an na. Zanîn dikare bi karanîna pêş-test û piştî-testê were kontrol kirin. Guhertinên di tevgerê de dikarin bi çavdêriyê werin nirxandin.
Eger perwerdehiya ewlehiyê tiştên rast bi awayê rast û bi mirovên rast re fêr bike, û em piştrast bikin ku ew bi bandor e, wê hingê wê demê bi awayekî baş bikar aniye û ewlehî baştir kiriye.
Jîngeh, Tenduristi û Ewlehî gelek caran ji hêla hin karker û rêvebiran ve tenê wekî qutiyek kontrolê li ser navnîşa perwerdehiya destpêkê tê dîtin. Wekî ku em hemî dizanin, rastî pir cûda ye.
Dema weşandinê: 28ê Tebaxa 2021an
